Ruper Murdoch a marqué cet évènement en s’exprimant sur le thème de l’éducation.

“Quelqu’un qui aurait fait une sieste pendant 50 ans ne reconnaîtrait rien aujourd’hui. Les médecins sont passés de moyens artisanaux aux IRM, les éditeurs de quotidiens délivrent des informations 24 heures sur 24. Tout a changé, mais pas l’éducation”, a assuré Rupert Murdoch.

“Les classes aujourd’hui sont presque les mêmes que celles qui existaient à l’époque victorienne: un instituteur avec un tableau et une craie devant les élèves. C’est une abdication, un frein à notre avenir”, a-t-il souligné.

Cette prise de position, qui peut être jugée extrême, a le mérite de mettre le doigt sur une problématique de plus en plus d’actualité : l’intégration des extraordinaires potentialités offertes par le numérique dans le monde de l’éducation.

Ces pistes technologiques, a conclu le magnat, “ne remplaceront jamais” les enseignants, mais elles peuvent leur permettre de “passer plus de temps sur ce qui est important”.

Ce nouveau chantier devra définir les attentes et les besoins nécessaires au premier degré, tout en prenant en compte les spécificités départementales réunies au sein de l’académie de Créteil. Un cadre commun avec le rectorat devra être défini, permettant la mutualisation des établissements. Parmi les différents aspects mentionnés, la question du financement sera évidemment au cœur des réflexions et l’idée d’un partenariat public-privé pourrait être envisagé. Selon Pascale Luciani-boyer, vice-présidente de la commission TIC pour l’Amif et administrateur pour les TIC de l’Artesi, « l’idée est de formaliser les attentes des parties et définir les portages pratiques et informatiques comme le stockage des données ».

Une fois la réflexion ouverte, trois appels d’offres regroupés sur « trois réunions de ville » pourraient être publiés prochainement. Le succès du futur partenaire dépendra essentiellement de l’intégration des éléments déjà existants tel que « le cartable en ligne développé par le rectorat de Créteil ». Du point de vue structurel, le chantier se déroulera en deux phases, avec le choix de deux villes pilotes par département pour la première année, avant de s’étendre à l’ensemble des établissements des départements dès la deuxième année.

lien : http://www.ac-creteil.fr/

Conformément aux ENT mis en place dans les autres régions, celui-ci comportera des fonctionnalités de gestion de la vie scolaire (gestion des absences, cahier de textes), mais également « des modules pédagogiques et un ensemble de ressources documentaires ». Ce nouveau projet, qui sera voté lors de la prochaine plénière, est actuellement soumis aux différents départements afin de savoir s’ils veulent s’y associer. L’objectif visé est le déploiement des premières utilisations dès la rentrée 2012, avec une généralisation prévue dans l’ensemble des 93 000 établissements d’ici 2015. Ce projet concerne plus de 290 000 utilisateurs potentiels comprenant le corps enseignant, les parents d’élèves et les différents métiers interagissant avec la vie du lycée.

Actuellement la région a mis en place différentes expérimentations dans des établissements pilotes, mettant en concurrence les principaux acteurs d’ENT : LILIE, iTop, Scolastance et Fronter. La priorité étant laissée au développement des solutions open source, le conseil régional « n’exclut pour le moment aucun choix technique ». La certitude étant que le futur prestataire devra intégrer les services proposés aujourd’hui par Argos.

Le marché associe la Région, le rectorat et la Draaf (Direction régionale de l’alimentation, de l’agriculture et de la forêt) d’Aquitaine.

lien : http://aquitaine.fr/

Fait intéressant, selon l’institut de la statistique du Québec, qui a rendu public le 14 décembre dernier « le portrait social du Québec 2010 », les jeunes de 17 ans décrochent beaucoup moins du système éducatif que leurs ainés. Entre 1979 et 2007, le taux à reculé de 26,2% à 9,4%. Pour l’année scolaire 2009-2010, le Québec « comptait 2 726 écoles des commissions scolaires, 41 écoles gouvernementales et 364 écoles privées ». Parmi les établissements de la province, les 462 500 élèves du primaire et les 435 000 élèves du secondaire se partagent en moyenne, un ordinateur pour quatre élèves par classe. Il est également nécessaire de souligner que le rapport du « nombre d’élèves par poste branché à internet était de quatre en primaire et de huit dans le secondaire ».

lien: http://www.premier-ministre.gouv.qc.ca/actualites/nouvelles/2011/fevrier/2011-02-23.asp

Il explique également les différentes structures de la Justice (juridictions civiles, pénales, spécialisées, pour mineurs, cours d’appel, cour de cassation, tribunal des conflits, tribunaux administratifs) et « donne accès à un glossaire des termes juridiques ». Outre ces explications une partie de la plateforme est consacrée à l’histoire de la justice française : de la justice royale aux apports de la Révolution en passant sous l’ère Napoléonienne et la Ve République. Importants ou anecdotiques, « les procès illustrent l’évolution de la fonction de juger », c’est pourquoi  la plateforme consacre de nombreux documents multimédias aux grands procès et évoque les symboles de la justice.

L’approche ici proposée est fortement novatrice, permettant à chacun d’inviter un tiers à consulter le site et propose aux enseignants de nombreuses fiches de présentation disponibles au téléchargement pour les élèves. Permettant de consulter 102 fiches thématiques, de visionner 110 vidéos, d’écouter plus de 150 reportages sonores et d’accéder à une centaine de photos, « cette plateforme se positionne comme la première plateforme de connaissances sur la Justice ».

lien : http://justimemo.justice.gouv.fr/index_justimemo.php

Le projet repose sur les bases similaires de Street View, avec des centaines de photographies de salle de musées contenant elles-mêmes des centaines d’œuvres d’art parmi les plus éminentes, permettant à l’internaute de visiter virtuellement n’importe quelle musée depuis son ordinateur ou tablette numérique. A titre d’exemple, un enseignant aura la possibilité d’organiser pour sa classe une visite guidé, de s’arrêter sur une œuvre et de l’étudier de près grâce aux fonctions de zoom.

Parmi des musées sélectionnés nous retrouvons notamment : Le Chateau de Versailles, la Tate Britain et la National Gallery de Londres, la Gemäldegalerie et la Alte nationalgalerie de Berlin, le Rijksmuseum et le musée Van Gogh d’Amsterdam, la Galerie Uffizi de Florence, le musée de la Reine Sofia et  le musée Thyssen-Bornemisza de Madrid,  le Musée Kampa de Prague, le Musée de l’Hermitage de Saint Pétersbourg, la State Tretyakov gallery de Moscou et le MoMA de New York. L’ambitieux projet de Google donnera accès à près de mille tableaux, regroupant plus de quatre cents peintres différents, dont une partie accessible en haute définition. Pour chacune des œuvres, différents angles seront proposés, permettant « l’exploration la plus fine ». Une personnalisation de l’outil permettra de constituer des sélections de tableau et l’ajout de commentaires.

Le projet Art de google est le fruit d’une intense collaboration entre l’entreprise américaine et les musées concernés. A noter que l’ensemble des œuvres des musées n’y figure pas, en raison du refus de certains établissements de voir exposer numériquement certaines de leur pièce de collection, « respectant les droits d’auteur ». Seul bémol au projet, l’absence pour le moment de certains musées de prestige tel que le Louvre ou encore le Museo National del Prado.

Lien: http://www.googleartproject.com/