Lelivrescolaire.fr vient de publier avec un mois d’avance sur le calendrier habituel ses deux manuels scolaires de 4ème pour la rentrée 2011 : Histoire-Géographie et Education Civique 4ème, et Français 4ème.

Conçus grâce à sa nouvelle chaîne de production numérique Gutenborg, ces manuels sont les premiers dont la version papier et la version numérique sont publiés simultanément, sans générer de surcoût supplémentaire.

Les deux manuels sont disponibles dans leur intégralité sur le site Internet du techno-éditeur. A cette occasion, lelivrescolaire.fr vient de mettre en ligne une nouvelle version de son site Internet. Nouveau design, nouvelle ergonomie, nouvelles fonctionnalités et nouveaux manuels : tout est fait pour enrichir davantage encore les pratiques pédagogiques de 3000 enseignants déjà inscrits sur le site Internet.
Comme tous les manuels conçus par lelivrescolaire.fr, ces derniers sont totalement gratuits et libres d’accès sur le site Internet www.lelivrescolaire.fr. Lelivrescolaire.fr se rémunère en vendant la version papier de ses manuels.

Ils sont personnalisables par les enseignants qui peuvent y insérer leur propres cours. Les élèves peuvent faire leurs exercices en ligne et les professeurs ont la possibilité de corriger ces exercices directement depuis le site Internet.

« L’année prochaine, notre nouvelle chaîne de production nous permettra de publier nos manuels avec une avance encore plus importante et avec une qualité toujours irréprochable. En effet, plus de 250 professeurs ont participé à l’écriture nos manuels dans le cadre de notre processus collaboratif », ajoute Raphaël Taïeb, cofondateur.

Au sujet de l’entreprise lelivrescolaire.fr :

Créé en septembre 2009 par un professeur, Lelivrescolaire.fr est un éditeur indépendant qui élabore des manuels scolaires collaboratifs, numériques et papier. Lelivrescolaire.fr est un projet innovant structuré autour de valeurs fortes :

•    une communauté d’utilisateurs et d’auteurs qui travaillent ensemble pour éditer une œuvre collaborative ;

•    une grande proximité avec les professeurs pour répondre d’une manière personnalisée à leurs préoccupations pédagogiques ;

•    des manuels papier et numériques à la pointe de l’innovation et de l’interactivité pour les enseignants et leurs élèves.

•    le choix  de partager les créations des auteurs à travers des manuels libres (open source). A cet effet, lelivrescolaire.fr place le contenu qu’il élabore lui-même sous licence Creative Commons.

Ecoutez ici l’interview du livrescolaire.fr sur France-Info.

Les 500 professeurs de la communauté lelivrescolaire.fr ont déjà apporté plus de 30 000 contributions lors de la rédaction des quatre manuels scolaires que la maison d’édition technologique publiera dans les prochains mois.

« Les professeurs sont associés à toutes les étapes de la rédaction du manuel, du brouillon à la version finale », précise Raphael Taieb, co-fondateur, «  ce processus collaboratif organisé  permet d’obtenir un très haut niveau de qualité et une forte adéquation avec la demande des professeurs qui sont sur le terrain. Chaque professeur peut également personnaliser son manuel en y insérant ses propres cours, documents et exercices. Il se construit ainsi un manuel scolaire sur-mesure, qui correspond exactement à sa pratique pédagogique. »

L’année dernière, lelivrescolaire.fr avait conçu les deux premiers manuels collaboratifs de Français et Histoire-Géographie 5^ème avec plus de 120 professeurs. Pour cette deuxième année d’activité, la communauté de contributeurs aux manuels scolaires lelivrescolaire.fr s’est  agrandie, passant de 120 à 500 membres en quelques mois. Cette communauté a travaillé à la conception de quatre livres : Français 4^ème, Histoire-Géographie et Education Civique 4^ème, Anglais 6^ème et French Level One (un manuel scolaire open source à destination des élèves américains).

Conformément aux choix éditoriaux du « techno-éditeur » lelivrescolaire.fr, ces manuels seront open source à leur publication et placés sous licence Creative Commons BY-SA-NC. La version numérique de ces ouvrages sera donc entièrement gratuite et accessible sur le site internet www.lelivrescolaire.fr. Les 15 000 élèves et professeurs qui utilisent déjà régulièrement les manuels numériques de 5^ème trouveront alors de nouveaux moyens de réaliser leurs exercices en ligne et de réviser leurs cours.

Malgré l’effervescence, de nombreux points d’ombre apparaissent au tableau. Par exemple, les fonctions liées à la création sont limitées : dessiner une image ou taper un texte reste assez difficile. D’autres pointent les difficultés liées à la gestion des comptes utilisateurs, le manque de compatibilité avec les ENT (environnements numériques de travail) et l’absence de compatibilité flash (en ce qui concerne l’iPad), utilisé pour de nombreux logiciels éducatifs. Cependant cela n’a pas empêché les fabricants de vendre plus de tablettes que d’ordinateurs de bureau en 2010.

Dans les Hauts-de-Seine, deux iPads ont été distribué à chaque collège. Selon Eli Allouche, directeur du CDDP du 92 (http://www.cddp92.ac-versailles.fr/#), le retour sur l’expérimentation montre l’importance de l’appui technique à apporter aux enseignants. Le département souhaite maintenant « repérer les usages pertinents et les diffuser », en montant des « classes expérimentales iPad ». Toutefois, de nombreux points positifs émergent tels que « la rapidité de mise en marche de ces tablettes numériques, l’autonomie de batterie, le poids ou encore le confort de lecture ». En Corrèze, où il a été décidé de distribuer un iPad à chaque élève de 6ème, Bernard Roussely (responsable de l’opération au Conseil Général) assure que l’accueil a également été « très positif » parmi les enseignants.

Lelivrescolaire.fr

L’étude constate que deux Etats sont à la pointe du manuel numérique open source : la France et la Californie. Rappelons tout d’abord la définition d’un manuel open source : il s’agit d’un manuel gratuit sur internet et payant pour sa version papier. Le pionnier en la matière est sans conteste l’association Sesamath qui, depuis 2006, produit en France des manuels papier et numériques de mathématiques et détient entre 15% et 20% du marché du livre scolaire de mathématiques au collège. Depuis 2006, les enfants peuvent retrouver gratuitement leur manuel sur Internet et s’exercer online. Lelivrescolaire.fr, pour sa part a produit les premiers manuels scolaires d’histoire-géographie et de français (5ème), en open source également ; ils sont consultables gratuitement sur le site de l’éditeur. Plus de 25 000 exemplaires papier ont été vendus aux collèges français pour la rentrée 2010.

Mais les Etats-Unis et tout particulièrement la Californie sont en train de rattraper leur retard sous l’impulsion du gouvernement. En effet, dans un contexte de réduction budgétaire, l’Etat Californien a voté en juillet 2009 une loi dont l’objectif était d’économiser 338 millions de dollars. Les manuels scolaires n’ont pas échappé aux mesures de restriction budgétaire : cette loi a notamment pour effet de ne pas rendre obligatoire l’achat de livres scolaires pour la période 2009/2013. Parallèlement, le gouvernement a lancé une opération « Open Source Digital Textbook Initiative ». L’objectif de cette initiative gouvernementale est de proposer des manuels scolaires open source aux établissements scolaires, et de réduire ainsi les dépenses liées au financement de ces manuels. Elle est contrôlée par le CLRN (Californian Learning Ressource Network / www.CLRN.org), dont la mission est d’évaluer puis de « certifier » un certain nombre de manuels proposés par différents acteurs (éditeurs, associations, professeurs indépendants) pour les intégrer au sein de l’initiative. A la rentrée 2009, une première vague de manuels a été adoptée. Elle concernait uniquement les sciences dite dures (géométrie, algèbre, physique, biologie). En janvier 2010, une deuxième vague a élargi le spectre des matières. Dans les deux premières vagues, deux principaux types d’acteurs ont répondu : des professeurs indépendants ayant eux-mêmes créé des manuels scolaires et des associations philanthropiques (comme l’organisation CK12 (www.ck12.org), Curriki ou encore Connexions). A une exception près, les éditeurs ont attendu la troisième vague d’accréditation (décembre 2010) pour proposer leurs manuels. Ainsi, un des plus grands éditeurs américains, Glencoe/McGraw-Hill a soumis 7 de ces livres.
Les autres éditeurs vont-ils suivre et mettre leur manuel numérique gratuitement en ligne ?

Dans tous les cas, il semblerait que la politique de l’Etat de Californie ait stimulé l’apparition et/ou le renforcement d’acteurs du manuel scolaire open source. C’est d’ailleurs pour cette raison que lelivrescolaire.fr s’est récemment installé en Californie et a lancé la réalisation d’un manuel scolaire open source à destination de l’Etat Californien en Français langue étrangère : « French level One».
De son côté, la France a toujours été un terreau fertile pour le développement du libre, de l’open source et des licences creative commons. L’Etat a d’ailleurs souvent encouragé le libre dans ses choix publics. Sans copier/coller le modèle californien, il pourrait être souhaitable de s’inspirer de la politique californienne pour que l’Etat français  promeuve l’édition de ressources open source. Ces ressources contribuent sans conteste à améliorer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage, à favoriser l’utilisation du numérique avec les élèves, tout en préservant les finances publiques. Dans ce domaine comme dans tant d’autres la France a été pionnière et, cette fois, il n’est pas trop tard pour le rester.

George Frêche l’avait promis lors de sa dernière campagne électorale, Christian Bourquin l’aura réalisé. Voila quelques semaines, le conseil régional de Languedoc Roussillon a décidé d’équiper, pour la rentrée 2011, l’ensemble des lycéens de la région d’un ordinateur portable. Cette nouvelle dotation s’effectuera par palier : elle commencera dès la rentrée prochaine par la classe de seconde et s’effectuera progressivement jusqu’en 2013. L’ensemble des lycéens en seront alors équipés.

Cette mesure est la première de cette envergure, notamment pour les classes de lycées. Outre les ordinateurs portables, le projet comporte également de nombreux autres outils venant s’articuler autour d’un « pass junior ». Les élèves auront ainsi à leur disposition un baladeur audio, favorable à l’enseignement des langues vivantes, un espace de stockage conséquent leur permettant notamment le stockage en masse de ressources éducatives numériques, mais également « un moyen de paiement pour la restauration scolaire et une carte de transport » afin de se déplacer librement et gratuitement dans l’ensemble du réseau.

Enfin un accès direct a des « informations culturelles, sportives ou éducatives » sera également mis à leur disposition. Chaque élève aura la responsabilité de son ordinateur, par conséquent, un mode d’identification sécurisé sera installé pour l’utilisation des ordinateurs.

Le coût de cette nouvelle mesure est estimé à 15 millions d’euros par année et vient  « s’inscrire dans le programme de développement de l’environnement numérique de travail dans les lycées », commencé en 2009.

Lien : http://www.infobourg.com/2010/12/10/un-ordinateur-par-lyceen-en-languedoc-roussillon-d%E2%80%99ici-2013/

Afin de déterminer les besoins numériques de chacun des établissements, collèges et lycées, un responsable numérique sera désigné pour conseiller le chef d’établissement sur le déploiement de son action en faveur du numérique. Celui-ci aura à sa disposition un « chèque ressource » d’un montant allant de 500 à 2500 euros en fonction du type, et de la taille de l’établissement. Au cours de son discours, le ministre a également salué les initiatives éditoriales s’appuyant sur des licences libres et sur du contenu gratuit, et a appeler à imaginer de nouveaux modèles économiques autour des ressources éducatives.

L’accent est également mis sur la formation des enseignants, qui fera partie des missions confiées au responsable du numérique. Cette action à l’échelle de l’établissement viendra compléter les formations académiques.

Concernant les équipements des établissements d’enseignements le ministre à rappeler que ce domaine de compétences restaient exclusivement celui des collectivités territoriales, mais qu’un renforcement des relations devait être opéré.

Enfin, une partie non dévoilée du grand emprunt sera mis à disposition du ministère et aura pour but de développer un appel à projet de recherche et développement, destiné au monde de l’industrie des technologies de l’information appliquée à l’éducation, afin d’encourager les innovations dans l’offre éducative.

Lien : http://www.education.gouv.fr/cid54064/plan-de-developpement-des-usages-du-numerique-a-l-ecole.html