Ce sont désormais 20 000 élèves qui utilisent régulièrement les manuels numériques lelivrescolaire.fr. En cette période de rentrée, de nombreux professeurs et élèves ont ainsi manifesté leur souhait d’utiliser davantage le numérique dans leurs pratiques pédagogiques.

En effet, lelivrescolaire.fr propose des manuels scolaires au format papier traditionnel, mais également au format numérique. Ces derniers sont totalement gratuits et accessibles sur www.lelivrescolaire.fr.

En plus des ressources pédagogiques disponibles dans ces manuels, lelivrescolaire.fr offre de véritables outils pédagogiques aux enseignants et aux élèves. Ainsi, le professeur inscrit ses élèves sur le site Internet et leur permet de faire leurs exercices en ligne de façon interactive. Il peut ensuite corriger les exercices de ses élèves et valider leurs compétences. Enfin, les manuels sont totalement personnalisables par les professeurs qui ont la possibilité de créer leurs propres cours et exercices, et de les rendre accessibles à leurs élèves. 6000 professeurs nous font actuellement confiance.

Avec plus de 25 000 utilisateurs réguliers, lelivrescolaire.fr devient un espace privilégié de travail et d’interactions entre élèves et professeurs.

« Elèves, professeurs, auteurs, coauteurs : une véritable communauté est en train de naître autour d’une volonté commune : profiter des opportunités du numérique pour enrichir l’enseignement » affirme Raphaël Taïeb, cofondateur du livrescolaire.fr. En effet, cette notion de communauté prend tout son sens puisque lelivrescolaire.fr conçoit ses manuels de façon collaborative avec 200 professeurs utilisateurs du site Internet sur chaque manuel. Le contenu produit par les auteurs est ensuite placé sous licence libre Creative Commons.

Contact : Raphael Taieb, raphael.taieb@lelivrescolaire.fr, tél. 01.55.25.75.00
Site: www.lelivrescolaire.fr

Il explique également les différentes structures de la Justice (juridictions civiles, pénales, spécialisées, pour mineurs, cours d’appel, cour de cassation, tribunal des conflits, tribunaux administratifs) et « donne accès à un glossaire des termes juridiques ». Outre ces explications une partie de la plateforme est consacrée à l’histoire de la justice française : de la justice royale aux apports de la Révolution en passant sous l’ère Napoléonienne et la Ve République. Importants ou anecdotiques, « les procès illustrent l’évolution de la fonction de juger », c’est pourquoi  la plateforme consacre de nombreux documents multimédias aux grands procès et évoque les symboles de la justice.

L’approche ici proposée est fortement novatrice, permettant à chacun d’inviter un tiers à consulter le site et propose aux enseignants de nombreuses fiches de présentation disponibles au téléchargement pour les élèves. Permettant de consulter 102 fiches thématiques, de visionner 110 vidéos, d’écouter plus de 150 reportages sonores et d’accéder à une centaine de photos, « cette plateforme se positionne comme la première plateforme de connaissances sur la Justice ».

lien : http://justimemo.justice.gouv.fr/index_justimemo.php

Depuis le 19 janvier dernier, une nouvelle plateforme collaborative spécialisée dans l’éducation a été mise en ligne : Educavox. Celle-ci a pour objectif de valoriser la parole citoyenne, l’incorporation du numérique dans les pratiques éducatives et d’accentuer la diffusion d’innovations et de créations de contenu. L’objectif principal étant de donner la parole à tous les acteurs : enseignants, chercheurs, élèves, parents et autres, afin d’apporter une plus-value au modèle et aux pratiques existantes.

Un visiteur à la possibilité, si identifié, de rédiger des articles et de proposer des vidéos. Assez complet le site vous propose également à  la manière d’un blog, un onglet sur l’actualité, les faits marquants, une revue de presse et des reportages. Véritable lieu de débat, le site entièrement gratuit, garantit la liberté de tons et d’expressions tout en s’assurant de la pertinence des échanges.

Educavox repose sur le partenariat de soutiens privés, publics et associatifs et est « le résultat d’une cofondation associant, outre l’Anaé, Apple France Éducation, Biotics International, France 5 Éducation, Libcast, Province de Liège Enseignement et Smart Technologies ». En parallèle de cette association, une aide financière et des contenus ont été apportés par Orange, Bayard, le CNDP, l’INA, Kallysta et Promethean.

Lien: http://www.educavox.fr/

Le point principal de ce plan de développement prévoit qu’à partir de janvier 2013 chaque élève entrant au collège sera équipé d’un ordinateur portable. Ce plan prévoit également de connecter en haut-débit toutes les salles de classe, de généraliser les TBI et la baladodiffusion. Les professeurs seront aussi équipés (à partir de 2012).

Pour ce faire, un investissement de 13M€ sera nécessaire, ainsi que 5M€ par an pour entretenir le parc numérique du département et acquérir l’équipement pour les 12500 nouveaux élèves qui entrent au collèges chaque année (les ordinateurs étant laissés aux élèves en sortie de collège).

L’objectif visé par ce plan de développement est de réduire la fracture numérique en permettant à chaque élève d’utiliser des ressources et outils numériques. Ces ordinateurs leurs permettront d’utiliser l’ENT, le cahier de texte en ligne, ainsi que les manuels numériques.

Source : http://www.leparisien.fr

Le café pédagogique

La première partie des résultats concerne les usages personnels des outils du web 2.0. par les professeurs. L’abonnement à des listes de discussion professionnelles ressort largement (environ 75%). Suivent les sites collaboratifs et facebook (plus de 50% d’utilisateurs). Les nouvelles technologies rentrent donc dans les habitudes des professeurs.

La suite des résultats répond logiquement à la question suivante : cette habitude dans la vie privée des professeurs s’est elle étendue en classe ? La réponse est oui, mais les outils utilisés sont différents. Ainsi l’outil le plus utilisé avec les élèves est le blog (27% d’utilisateurs) suivi par … le téléphone portable (13% des professeurs) ! Les listes de discussion et facebook, qui sont très utilisés dans la vie personnelle des professeurs, arrivent en seulement 4e et 5e position dans l’utilisation en classe. Twitter arrive en petit dernier avec seulement 1% d’utilisateurs en classe. Les réseaux sociaux semblent donc peu utilisés en classe, alors que 53% des participants ont déclarés que les réseaux sociaux peuvent servir de vecteur pédagogique.

Bien évidemment les résultats sont à tempérer, le sondage ayant été administré à des utilisateurs avertis des TICE (les lecteurs du café pédagogique), mais cela donne tout de même une idée des évolutions possibles dans les pratiques pédagogiques.

Pour consulter les résultats sur le site du café pédagogique, suivis de citations de professeurs à propos des TICE : http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/laclasse/Pages/2010/117_2.aspx

Outre les arguments techniques, un argument de poids pour le Kno est l’argument financier : la tablette serait amortie en trois semestres, notamment grâce au lancement d’une librairie en ligne proposant des livres numériques 30 à 50% en dessous des prix des livres traditionnels pour l’achat (suite à des accords avec des éditeurs scolaires). Le calcul des économies réalisées est d’ailleurs proposé ici. Il est également possible de louer  les manuels.

Plus d’informations sur www.kno.com (en anglais) et www.canoe.com

Voici une vidéo de présentation des possibilités offertes par la tablette tactile Kno :