Pour simplifier la tâche des professeurs, lelivrescolaire.fr a décidé de mettre à leur disposition un outil de travail et de validation des compétences gratuit.

Désormais, de nombreux exercices des manuels lelivrescolaire.fr sont reliés aux compétences, domaines et items du socle commun. Lorsqu’un élève envoie par internet son exercice à son professeur, ce dernier a la possibilité, au moment de la correction de l’exercice, de valider les compétences, domaines et items liés à l’exercice.

Le professeur dispose d’un livret de compétence par élève, ainsi que d’une vue synthétique des résultats de sa classe. Pour chaque compétence, domaine ou item, une liste d’exercices lui est proposée.

Lorsque vient le temps de remplir les documents officiels, il peut exporter le livret de compétences lelivrescolaire.fr et s’aider de l’export pour remplir les outils officiels de reporting.

Lelivrescolaire.fr publie des manuels sous licence libre (Creative Commons BY SA NC) et les rend gratuitement disponibles sur son site Internet www.lelivrescolaire.fr. Seule la version papier de chaque manuel est payante, à un prix attractif compte tenu des économies réalisées grâce à l’utilisation d’une nouvelle plateforme d’édition collaborative développée par lelivrescolaire.fr.

Les manuels numériques sont enrichis de multiples outils qui permettent notamment aux élèves de faire leurs exercices en ligne, et au professeur de corriger ses élèves ou encore de personnaliser son manuel scolaire et y insérant ses propres cours.

Désormais, les professeurs peuvent également se servir de leur manuel numérique pour travailler et valider les compétences du socle commun avec chacun de leurs élèves. Un tutoriel d’explication sera bientôt disponible dans la rubrique « Aide » du site www.lelivrescolaire.fr. Vous pouvez le demander par mail à contact@lelivrescolaire.fr.

Parmi les sujets abordés, celui de « l’école communicante », ou élèves et enseignants présenteront leur usage du numériques et en débâteront. La question du handicap et des TICE, à travers la 7^e édition d’IntégraTice ainsi que le secteur du libre, son rôle et ses pratiques de collaboration seront à l’étude. Pour la première année le salon s’ouvre à l’enseignement professionnel et technique et un laboratoire médias junior sera organisé à l’occasion de la 22^e semaine de la presse ou « élèves et étudiants font l’info ». Arts et cultures numériques seront également abordés autour de rencontres d’artistes, de pratiques scolaires et d’œuvres numériques.

Un débat autour des manuels et des tablettes numériques sera organisé sous la question “des livres et cahiers de demain”. Quels sont les modèles économiques émergents et les usages en classe ? Voici quelques une des questions qui tenteront de trouver réponse auprès des professionnels des secteurs, des enseignants, des membres du ministère de l’éducation national et des parents d’élèves.

Enfin les actions de politique éducative en matière de TICE menées par les villes, communes, départements et régions seront également à l’honneur .

Lien : http://www.orme-multimedia.org/r2011/

Ce nouveau chantier devra définir les attentes et les besoins nécessaires au premier degré, tout en prenant en compte les spécificités départementales réunies au sein de l’académie de Créteil. Un cadre commun avec le rectorat devra être défini, permettant la mutualisation des établissements. Parmi les différents aspects mentionnés, la question du financement sera évidemment au cœur des réflexions et l’idée d’un partenariat public-privé pourrait être envisagé. Selon Pascale Luciani-boyer, vice-présidente de la commission TIC pour l’Amif et administrateur pour les TIC de l’Artesi, « l’idée est de formaliser les attentes des parties et définir les portages pratiques et informatiques comme le stockage des données ».

Une fois la réflexion ouverte, trois appels d’offres regroupés sur « trois réunions de ville » pourraient être publiés prochainement. Le succès du futur partenaire dépendra essentiellement de l’intégration des éléments déjà existants tel que « le cartable en ligne développé par le rectorat de Créteil ». Du point de vue structurel, le chantier se déroulera en deux phases, avec le choix de deux villes pilotes par département pour la première année, avant de s’étendre à l’ensemble des établissements des départements dès la deuxième année.

lien : http://www.ac-creteil.fr/

Conformément aux ENT mis en place dans les autres régions, celui-ci comportera des fonctionnalités de gestion de la vie scolaire (gestion des absences, cahier de textes), mais également « des modules pédagogiques et un ensemble de ressources documentaires ». Ce nouveau projet, qui sera voté lors de la prochaine plénière, est actuellement soumis aux différents départements afin de savoir s’ils veulent s’y associer. L’objectif visé est le déploiement des premières utilisations dès la rentrée 2012, avec une généralisation prévue dans l’ensemble des 93 000 établissements d’ici 2015. Ce projet concerne plus de 290 000 utilisateurs potentiels comprenant le corps enseignant, les parents d’élèves et les différents métiers interagissant avec la vie du lycée.

Actuellement la région a mis en place différentes expérimentations dans des établissements pilotes, mettant en concurrence les principaux acteurs d’ENT : LILIE, iTop, Scolastance et Fronter. La priorité étant laissée au développement des solutions open source, le conseil régional « n’exclut pour le moment aucun choix technique ». La certitude étant que le futur prestataire devra intégrer les services proposés aujourd’hui par Argos.

Le marché associe la Région, le rectorat et la Draaf (Direction régionale de l’alimentation, de l’agriculture et de la forêt) d’Aquitaine.

lien : http://aquitaine.fr/

Fait intéressant, selon l’institut de la statistique du Québec, qui a rendu public le 14 décembre dernier « le portrait social du Québec 2010 », les jeunes de 17 ans décrochent beaucoup moins du système éducatif que leurs ainés. Entre 1979 et 2007, le taux à reculé de 26,2% à 9,4%. Pour l’année scolaire 2009-2010, le Québec « comptait 2 726 écoles des commissions scolaires, 41 écoles gouvernementales et 364 écoles privées ». Parmi les établissements de la province, les 462 500 élèves du primaire et les 435 000 élèves du secondaire se partagent en moyenne, un ordinateur pour quatre élèves par classe. Il est également nécessaire de souligner que le rapport du « nombre d’élèves par poste branché à internet était de quatre en primaire et de huit dans le secondaire ».

lien: http://www.premier-ministre.gouv.qc.ca/actualites/nouvelles/2011/fevrier/2011-02-23.asp

A cet effet, la région a lancé depuis la rentrée 2010, une expérimentation prévoyant de « doter les apprentis et lycéens socialement défavorisés d’un équipement informatique, lorsqu’ils en sont dépourvus ». Cette opération est menée dans 15 lycées et quatre Centres de Formation d’Apprentis (CFA) de la région et ne concerne que les élèves de seconde et première année de BEP et CAP. Les modes d’attribution et les équipements sont divers et variés : ordinateur fixe, portable ou mini PC.
Certains établissements ont opté pour une dotation directe aux familles, laissant à leur charge entre 10% et 40 % du prix de l’appareil quand celui-ci est estimé à 500 euros. D’autres ont choisi le don aux familles d’un ordinateur portable ou fixe.

Certains membres du corps enseignant soulignent les inconvenances du don : « on habitue les jeunes à avoir un ordinateur, pendant un an, deux ans ou trois ans, et au moment où ils se retrouvent dans l’enseignement supérieur, ou dans le monde professionnel, on leur retire ». Cette expérimentation vise à tendre vers une généralisation du procédé pour la rentrée prochaine. A cet effet, un rapport sera rendu d’ici l’été, par le comité de suivi de l’expérimentation.

Lien : http://www.paysdelaloire.fr/