L’Agence nationale des usages des TICE publie un article consacré aux progrès observés chez les élèves qui font un usage régulier du TBI. Plusieurs études, dont une étude britannique dont les résultats sont détaillés, établissent un lien entre usage du TBI sur le long terme et bons résultats des élèves. Cette étude effectuée au Royaume-Uni montre des résultats encourageants : l’amélioration des performances des élèves utilisant un TBI est très nette par rapport aux résultats attendus pour une classe d’âge donnée. A l’amélioration des résultats s’ajoutent d’autres effets positifs : meilleure concentration, accroissement de la motivation et de la participation, valorisation du « tableau » comme lieu de maîtrise technique pour les élèves… autant d’effets constatés également par le groupe d’interlocuteurs académiques d’Educnet en France.

Plus encore qu’une simple utilisation, c’est le temps d’expérience qui semble un facteur déterminant dans la progression des élèves. Qu’il s’agisse des professeurs (maniement de l’outil numérique) ou des élèves (apprentissage avec un TBI sur une longue durée), le taux de satisfaction se révèle proportionnel à la durée d’utilisation.

L’article met par conséquent en avant la nécessité de faire du TBI un outil pédagogique qui s’inscrit dans la durée, dont l’objectif de maîtrise doit nécessairement prendre en compte un temps d’expérience afin d’être pleinement exploité. Au temps d’expérience s’ajoute deux autres facteurs : la qualité de la formation délivrée aux enseignants, et leur capacité à franchir diverses étapes. Ces autres points feront l’objet de prochains articles à paraitre sur le site sous la rubrique  « L’usage du TBI : formation et étapes à franchir ».